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中組部到黔南督導“兩學一做”學習教育座談會講話精神
來源:黨建辦  作者:黨建辦  編輯:黨委辦公室  日期:2016-08-05  點擊率:19194  [我要打印]  [關閉]
摘要:

引題:

關鍵字:

中組部到黔南督導“兩學一做”學習教育

座談會講話精神傳達提綱

2016729

吴 胜 华

 

714日至15日,中組部組織二局巡視員、副局長石軍一行到黔南州調研督導“兩學一做”學習教育工作,先後到我州福泉市貴州川恒化工股份有限公司、福泉市馬場坪街道黃絲村、甕安縣人民醫院、甕安縣猴場鎮大金星村、猴場會議會址、甕安縣雍陽街道河濱社區等地進行督導,並在甕安縣組織召開座談會。在聽取州、縣和甕安基層黨組織書記開展“兩學一做”學習教育工作彙報後,石軍同志肯定了我們的工作和成績,同時也指出了當前學習教育存在的問題和不足,特別是在問題上講得很深很透,雖然不是針對我們,但是讓人耳目一新,卻又發人深省。

根據會議的安排,下面由我傳達中組部督導工作座談會精神。主要體現在石軍副局長的講話上,由于時間關系,作簡要傳達。

第一,要精准理解“兩學一做”學習教育的有關要求。這次“兩學一做”學習教育,重點拓展到普通黨員,但難點也是普通黨員。這也是黨的十八大以來開展黨內集中教育和經常性教育,第一次把重點放在普通黨員身上,學習教育要圍繞這個特點來實施。針對普通黨員開展學習教育有一定難度,這就需要各級黨組織高度重視,把這項工作作爲今年黨建工作的龍頭任務來抓,精心謀劃,在整個學習教育過程中,指導基層黨組織特別是基層黨支部用好“三會一課”基本制度,幫助他們出點子、想辦法,讓基層黨員學到實實在在的東西。要注意克服形式主義,避免給基層黨員層層加碼,導致基層黨員不認可,甚至帶來負面情緒,造成負面影響。

第二,要認清“兩學一做”的核心要義。開展“兩學一做”學習教育,學黨章黨規和學系列講話要並重,核心是要學好總書記系列重要講話。目前看來,黨章黨規是條目式的,可以采取通讀、答題、競賽、抄寫等多種形式進行,學黨章黨規相對容易組織。對于抄黨章,我們不反對、也不提倡。對于學系列講話怎麽組織、怎麽有針對性地學習,是一個難點。因爲總書記講話博大精深,不是簡單的條文,所以要做到活學活用不容易。現在,各地各單位組織學習總書記系列重要講話,主要還是采取講黨課、作專題輔導、開展宣講等“投送”的方式進行,但針對基層黨員,怎麽開展好集中學習,讓黨員學有所獲,還需要認真研究和策劃。學習系列講話不能照本宣科。基層黨支部組織黨員集中學習總書記系列重要講話,要提前謀劃。可以采取支委領題的方式,結合本地本單位實際,提前確定學習的重點篇目,做好充分准備,把精神吃透,將總書記講話中與大家工作生活密切相關的內容提煉出來。采取講故事的形式,把總書記的講話通俗易懂地傳遞給基層黨員,讓大家聽得懂、願意問,讓大家感受到總書記講話說的就是我們身邊的事,我們身邊的變化都是總書記講話帶來的,在學習中討論起來,使總書記講話精神入腦入心。學習要認真組織實施,不要到最後發現黨章黨規也讀了也抄了,但是總書記講話一篇也沒有讀清楚、學明白,這就沒有達到設計開展“兩學一做”學習教育的要求和初衷。

第三,要抓好“學”和“做”實現有機統一。“兩學一做”是渾然一體的,“學”與“做”不能割裂開來,既要防止“不學”也“做”,也要防止先“學”後“做”。學習也是爲了促進“做”,從學習中找准方向、找到方法,拔高我們做合格黨員的標准。學的過程中就要結合自身實際,根據中心工作和工作重點、難點來篩選學習內容組織開展學習。在學習中提高認識,看在遵守黨章黨規方面還有哪些需要改進,在貫徹落實總書記系列重要講話還有哪些差距,促進知行合一,學做結合。“做”不能和“兩學”沒關系,“基礎在學、關鍵在做”不能理解爲“學”只是基礎,關鍵還是在“做”。否則學習教育一開始就去“做”了,會造成不學也“做”,不學也會“做”得很好。有的同志說“學得再好,關鍵還是要做好”,這樣就把“兩學”和“一做”割裂開了,這在業務單位更容易出現類似問題。“學”和“做”要同時開展,否則“學”和“做”割裂開後,容易使學習教育走樣。

第四,要落實好“三會一課”基本制度。這次學習教育與群衆路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育相比,除了學習內容上的延伸和拓展,從“關鍵少數”向廣大黨員拓展,在支部書記基本技能訓練、技能恢複上也有延伸和拓展。每一次黨內教育,都有難關要過。群衆路線教育實踐活動的難關主要是民主生活會,讓大家學會怎麽寫黨性分析材料,怎麽開民主生活會。“三嚴三實”專題教育重點是恢複講黨課的優良傳統,讓大家認真開展好黨委(黨組)中心組學習。“兩學一做”學習教育就是要落實好“三會一課”基本制度。我們現在“三會一課”執行不好,根本還在于把一件很有意思、需要精心做的事情給做淺了,做成了一個有點半強迫性質的事情。黨支部怎麽開會,從建黨開始就一直在努力解決這個問題。毛主席著作中早就談到關于黨員開會少興趣的問題,黨員不願意開會是會議沒意思,不能解決問題。怎麽解決開會的問題?那就要精心謀劃,調動黨員開會的興趣。這就是支部書記的政治功能和工作方法問題。比如教徒對禮拜是否感興趣,關鍵在神父,在于布道者,神父把大家召集起來,不是簡簡單單念個聖經,傳個福音這麽簡單。基層黨支部的功能首先是政治功能,基層黨支部書記首先要學會做思想政治工作,學會怎麽召集黨員開會的問題。嚴肅黨內政治生活,不光是各級黨委(黨組)要發揮作用,黨支部更要強起來,要抓自己的組織生活。“兩學一做”不光是要把該學的東西學了,同時也要把支部書記的政治功能恢複了,學會“布道”,成爲“紅色牧師”。實際上,我們的黨員包括群衆都十分關心政治,黨組織就要把“三會一課”開展起來,讓大家有學習討論的地方,這也是“兩學一做”學習教育的一項重要任務。

第五,要上下聯動形成工作合力。這次學習教育要達到預期目的,各級黨委和組織部門、基層黨支部書記包括駐村幹部、“第一書記”要形成合力,定期組織學習。現在集中學習和過組織生活中有一種不好的傾向,就是什麽都用“互聯網+”。 在開展學習中,采用微信群,QQ群等創新學,主要目的是爲了應對如流動黨員、行動不便的老黨員等,但不能因爲特殊群體而忽略了學習教育的主體部分,使用互聯網只是一個輔助方式。西方把互聯網做得這麽發達,也沒有把互聯網建在教堂上,互聯網永遠代替不了大家一起的溝通和交流。作爲黨組織,黨的路線方針政策的貫徹落實,凝聚力的達成,都是通過組織化的方式在運作,如果靠互聯網投送就可以了,那我們可以印大量的資料進行投放,在電視台開辟一個頻道專門宣講總書記講話。通過這些活動就能達到宣傳貫徹落實的目的嗎?顯然不能!“兩學一做”學習教育要相互有影響力,必須要互動。各級黨委和組織部門要想方設法指導基層的黨組織書記開展工作。幫扶的駐村幹部和“第一書記”,要幫助黨支部書記,把基層黨員組織起來,結合工作實際,組織好總書記講話的學習。基層支部本來就是做思想工作的,如果連組織生活都過不好,那就失去了基層工作的基因。總之,這次大家要形成合力把“兩學一做”學習教育組織實施好,特別是把總書記的講話學好,確保學習教育取得實效。

主持座谈会的省委组织部副部长、黨建辦主任潘荣对落实好石军副局长的讲话提了三点要求:

第一,要以“督”促學。以中組部到黔南督導“兩學一做”學習教育为契机,各级各部门要认真贯彻学习督导组的要求,结合实际认真贯彻执行,将督导组的要求贯穿到各项工作中,让学习教育工作迈上新台阶。

第二,要堅持問題導向。基層黨組織要結合工作實際,認真總結存在的問題,按照督導組的要求,抓好整改落實,讓“學”與“做”有機統一。

第三,要認真學習督導組的好作風。各級各部門要學習督導組的好作風好方法,多到基層一線指導工作,向廣大黨員傳遞黨中央的好聲音,讓習近平總書記的系列講話特別是在貴州視察時的重要講話精神在貴州大地落地生根,開花結果。

 

作者:黨建辦
編輯:黨委辦公室
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